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((**Es4.465**) Catecismo. Y a fin de no amontonar en las mentes infantiles de los alumnos de la primera elemental tantos y tantos hechos y toda una larga serie de nombres y de fechas, expondrá el maestro con la máxima simplicidad y claridad: la creación del mundo y del hombre, el pecado de Adán y la promesa de un Redentor, la muerte de Abel, el diluvio, la dispersión de los pueblos, la vocación de Abraham, el sacrificio de Isaac, la esclavitud del pueblo hebreo en Egipto y su liberación por obra de Moisés, el nacimiento del Salvador. ((**It4.607**)) Para esta enseñanza debe servirse el maestro de autores <> y saber reducir sus lecciones a sencillas y breves narraciones. Expondrá cada una de ellas con precisión, y explicará, de acuerdo con este fin, los vocablos que fueren nuevos para los niños; después, por medio de preguntas, debe el maestro llevar a los alumnos a descomponer la narración, acompañándola con las reflexiones que oportunamente se presentaren, y sacando de ella los principios morales, que tanto sirven para la práctica dirección de la vida, y los documentos con los que se demuestra la verdad de la doctrina cristiana. Finalmente, hará recomponer la narración, así examinada, y se repetirá entera por uno o varios alumnos. El resto del Catecismo, hasta el fin, está repartido entre la segunda y la tercera elemental. De la Historia Sagrada se tomarán los hechos de los patriarcas hasta la división del reino de Judá durante la segunda elemental, y en la tercera, se llegará hasta el nacimiento del Redentor. Al principio del año el maestro de estas dos clases tenía que explicar y repetir más ampliamente las lecciones del curso anterior, lo mismo de Catecismo que de Historia Sagrada. Respecto del Catecismo, dice la Instrucción: <>. ((**It4.608**)) >>Quién aconsejó con su experiencia y ayudó al ministro Cibrario a organizar un programa tan oportuno? >>Quién le hizo incluir la prescripción de que los libros de Historia Sagrada estuvieran (**Es4.465**))
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